《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确指出，“在战略急需和新兴领域，探索国家拔尖创新人才培养新模式，…完善拔尖创新人才发现和培养机制，…全面提高人才自主培养质量”。建设世界仪器强国是建设世界科技强国、制造强国和质量强国的必备基础与前提条件。仪器强国建设的核心关键在于仪器拔尖创新人才培养。

    哈工大仪器学科是全国最早建系、最早成体系培养高端精密仪器人才的学科专业，为我国精密仪器领域培养了第一批学科带头人和技术领军人才。软科世界 一流学科排名，哈工大仪器科学连续9年位列第一。哈工大仪器学科瞄准仪器强 国建设仪器类专业拔尖创新人才培养的迫切需求，率先提出了“使命驱动、精准培养、科研赋能”仪器类拔尖创新人才培养新模式。

    创建了“情怀为本、使命驱动”的仪器类专业拔尖创新人才全方位思政育人新体系，将“挑战尖端、仪器报国”的价值导向融入人才培养全过程；提出了“全周期画像、基本功重构、精准化培养、实战化检验”仪器专业拔尖创新人才培养新模式，推进本科综合设计（论文），显著提升了本科生自主获取知识能力、自主创新能力和综合素质，将本科生实际培养周期压缩至3年，升学率达 90%；构建了“项目驱动、科研赋能”协同育人新范式，将国际仪器科技前沿问题清单和重大难题清单转变为课题研究清单和创新竞赛选题清单，显著提升了本科生在高端仪器研发工程实践中解决仪器难题和创新创造的能力，本科生科研攻关、创新实践参与率100%。

    自2013版培养方案实施以来，培养了一批超精密仪器工程、先进光刻、超分辨显微、航空发动机智能测试等领域的拔尖创新人才。团队获评全国高校黄大年式教师团队、中国青年五四奖章集体、全国青年文明号等荣誉20余项；建设国家 /省级一流课程16门次、教材9部；建成国家级重点实验室、国家创新技术基地、中国科协创新基地、工信部协同育人示范基地等育人平台10余个；获中国国际大学生创新大赛金奖等奖励300余项；学生参与成果入选国家科技进步奖二等奖、全国学会一等奖、中国高校十大科技进展等。软科中国大学专业排名哈工大测控技术与仪器、智能感知工程均位列A+第1名。

主要解决的教育教学问题：

    1)学生“挑战尖端、仪器报国”的使命感、主动性不强，拔尖创新人才培养 的内驱力不强；

    2)拔尖创新人才发现和培养机制不够健全，精准培养体系效能不显著，本研 课程贯通性不足，本科培养周期偏长、升学率不高；

    3)科研赋能内在机制活力不足，科教融汇协同育人效能不显著。